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纸艺伴我成长作文
发布日期:2019-08-21 00:47   来源:未知   阅读:

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  展开全部一直关注这样一个问题,什么样的德育才能培养出既有道德又富有创造的人?有人把有道德与富于创造看作是一对矛盾,其实恰恰相反,有道德与富于创造是一对统一体。这个道德,就是主体性的德育。体验教育强调了主体性、合乎了主体性,是将人行为的个性、创造性与人行为的合社会规范性内在地统一在个体身上。

  我们在不断的思考学校要如何通过什么渠道对学生进行有效的思想教育,让学生通过他们喜欢的形式并且针对他们的特点,开展生动活泼的民族精神教育主题活动,加强以弘扬民族精神为内涵的校园文化建设。既要发扬课堂教育主渠道

  的作用,把民族精神教育的内容分解、贯穿到让广大青少年了解中华历史,强化国家意识,升华民族情怀,又要使学生在快乐中体验和接受。

  在思考和摸索中,我们尝试以“快乐纸艺”活动为载体,提高学校德育工作生动性和实效性,培养孩子的创新能力和精神。

  纸艺是以纸为材料,以“心”造象,以“意”变形,通过剪、卷、折、编、刻、撕等手法,把美好的事物用夸张的技法表现出来的一种工艺。在以“快乐纸艺”为主题的活动中学生表现了浓浓的自主探究兴趣。当一些普通的纸,在专用制作机帮助下变成无数美丽的造型,再通过学生的刻刻剪剪、折折叠叠、剪剪贴贴后,这些纸艺作品已经不单纯是一张贺卡、一个相框、一张书签……,孩子们的心情也变得难以想象了,他们在纸艺创作过程中,了解了中华民族文化的精华,同时渐渐学会了在生活中发现美,创造美,成为一个传播美好心灵的使者,把美丽和爱心带进生活。

  ● 利用小干部会议由大队辅导员对各班的小干部进行再次明确活动的目的和意义;

  ● 利用校会电视由科技、艺术总指导向学生宣传介绍纸艺制作几的使用和基本的创作思路。

  ● 在全教会上对活动的重要性以及意义进行务虚,明确各路在此次活动中的工作;

  各年级组结合家长开放活动,制作纸艺贺卡作为送给爸爸妈妈的礼物。贺卡的内容创意来自于人物形象(学生自己、爸爸、妈妈等)。

  全部由学生自己分小组创意纸艺作品内容,再由老师整合提炼出班级纸艺创作主题,经过准备阶段的充分讨论,最后各班主题确定为:

  四(2)纸艺航天梦——来源于对今年神州六号升空的美好祝福和对中国航天发展史的了解

  四(3)纸艺智力游戏——来自于对学生课间休息自己设计游戏的内容(设计棋类、陀螺、拼板等)